教师资格证中学教育知识与能力易错题18

http://www.hteacher.net 2024-08-16 10:42 中国教师资格网 [您的教师考试网]

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辨析题

84.科尔伯格通过对偶故事法来研究儿童的道德判断，提出儿童的道德认知发展是从他律阶段到自律阶段的发展过程。

85.教师是教学的主体，学生是客体。

86.教师拥有所教学科的专业知识就可以把课上好。

【答案解析】

84.【参考答案】

这种观点是错误的。

皮亚杰利用对偶故事法，发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历从他律到自律的发展过程。科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最典型的就是“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断，提出道德认知发展的三水平六阶段理论。题干中，科尔伯格是用两难故事法对道德认知进行的研究。

因此，这种观点是错误的。

85.【参考答案】

这个观点是错误的。

第一，教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动，是一种双边活动。第二，教师在教学活动中起主导作用，学生在教学活动中处于主体地位，而不是客体。学生虽然许多方面并不成熟，需要教师的指导，但他仍是认识和自身发展的主体，具有主观能动性。第三，在教学中要充分发挥学生的主观能动性，才能促进教学活动的顺利开展。否定学生在教学中的主体作用，必然会削弱教学效果。

因此，这种观点是错误的。

86.【参考答案】

这种观点是错误的。

教好所教学科的专业知识，仅仅是教师必须具备的知识素养之一。教师的知识素养还包括：必备的教育科学知识、实践性知识、文化知识和政治理论修养。此外，教师素养也不仅包括知识素养，还包括道德素养、能力素养、身体素养和心理素养。综上所述，要想成为一名合格的教师，不能单单靠某一方面，需要综合多方面的因素来考虑。

因此，这种观点是错误的。